Ítaca. Revista de Filologia obre la convocatòria per a la presentació d’articles per al dossier monogràfic B del número 19 (2027), que es dedica a l’ús de la intel·ligència artificial en la didàctica de la llengua i la literatura catalanes en contextos plurilingües, i que coordinaran Aina Monferrer-Palmer, Alícia Martí-Climent i Violeta Ros Ferrer, de la Universitat de València. Aquest número es concep com a espai de reflexió i d’aportació de recerques, experiències i propostes innovadores sobre l’ensenyament-aprenentatge de llengües i de literatures.

El termini per a la recepció d'originals està obert fins al 15 de gener de 2027.

1. PROCEDIMENT

Els manuscrits s'enviaran a la secció Dossier monogràfic B. Per a l'elaboració dels textos heu de seguir les directrius per a autores i autors.

Els articles se sotmetran al procés d'avaluació establert per la revista. La decisió editorial resultant del procés serà comunicada a l'autora o autor del text a través de la plataforma en un termini màxim de tres mesos.

2. RESUM

La irrupció de les eines d’intel·ligència artificial generativa està transformant els escenaris i les pràctiques vinculades a l’ensenyament-aprenentatge. En aquest context, la didàctica de la llengua i de la literatura —en tots els territoris i en tots els nivells del sistema educatiu— afronta reptes específics: des de la producció de materials fins al disseny curricular, passant per l’experimentació a l’aula, els processos d’avaluació o les implicacions ètiques que se’n deriven.

Fet i fet, aquest monogràfic vol servir com a espai de reflexió acadèmica i de divulgació de recerques empíriques al voltant dels usos, potencialitats i límits de la intel·ligència artificial en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües. El monogràfic té com a objectius:

• Aplegar recerques empíriques sobre l’ús de la intel·ligència artificial en la didàctica de la llengua i la literatura, prioritzant-hi els contextos de parla catalana.
• Donar visibilitat a experiències d’aula, propostes didàctiques i eines desenvolupades en diversos nivells educatius (infantil, primària, secundària, batxillerat, formació professional, ensenyament d’adults i ensenyament universitari) sobre l’ús de la IA en l’ensenyament de la llengua i la literatura.
• Fomentar el diàleg entre els diferents territoris de parla catalana i més enllà, i entre els diferents contextos sociolingüístics (L1, L2, llengua addicional) pel que fa a l’ús de la IA per a l’ensenyament-aprenentatge de llengües.
• Obrir la reflexió sobre les possibilitats de la IA per al treball plurilingüe, de transllenguatge i de mediació lingüística.
• Promoure una mirada crítica i ètica sobre la integració de la IA en l’educació lingüística i literària.

El monogràfic posarà una atenció especial a les transformacions actuals derivades de la digitalització, la innovació metodològica i la incorporació de la intel·ligència artificial als processos d’ensenyament-aprenentatge. En aquest sentit, es consideraran especialment rellevants els treballs que analitzen usos pràctics, límits i implicacions de les eines digitals i de la IA en la didàctica de les llengües i les literatures, i especialment en contextos que incloguen el català, però també més enllà.

3. LÍNIES TEMÀTIQUES ORIENTATIVES

S’acceptaran contribucions relacionades, entre altres, amb les línies següents:

• usos educatius de la intel·ligència artificial en l’ensenyament de la llengua i la literatura;
• la IA en la didàctica de la llengua en qualsevol etapa educativa;
• la IA en la didàctica de la literatura i l’educació literària;
• la IA en l’ensenyament de llengües addicionals;
• la IA en l’ensenyament-aprenentatge en contextos plurilingües;
• la IA i relacions entre català i altres llengües en el marc educatiu;
• IA, innovació didàctica, metodologies actives i experiències d’aula;
• elaboració, anàlisi i avaluació de materials didàctics amb l’ús d’IA;
• la IA en el disseny curricular i planificació de propostes docents vinculades a l'ensenyament de llengües, al tractament integrat de llengües i al tractament integrat de llengua i continguts;
• la IA en l’avaluació de competències (o de capacitats) lingüístiques i literàries;
• implicacions pedagògiques, socials i ètiques de la IA per a l’ensenyament-aprenentatge del català i en contextos plurilingües;
• estudis empírics sobre pràctiques docents, recepció, aprenentatge o innovació educativa en què estiga implicada la IA.

Les contribucions podran presentar resultats de recerca, estudis de cas, experiències d’innovació docent, anàlisis de materials o reflexions fonamentades teòricament, sempre que siguen originals i tinguen una vinculació clara amb la presència de la IA generativa en la didàctica de la llengua o la literatura.

 

Coordinadores del monogràfic

Aina Monferrer-Palmer és professora titular de Didàctica de la Llengua i la Literatura a la Universitat de València (UV), on investiga la cançó i el videotutorial com a gèneres multimodals des de l’interaccionisme sociodiscursiu. Dirigeix el projecte VIAEL sobre IA generativa i llengües minoritzades, i co-coordina la plataforma didàctica Apunts de Llengua d’À Punt. aina.monferrer@uv.es

 

Alícia Martí-Climent és professora i directora permanent del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de València (UV). Membre del Grup d’Investigació en Ensenyament de Llengües (GIEL) i coordinadora de la Unitat per a l’Educació Multilingüe (UEM) de la UV. Dirigeix el projecte VIDECOM sobre l’ús del vídeo en contextos plurilingües per a la millora de la competència professional docent. alicia.marti@uv.es

 

Violeta Ros Ferrer és doctora en Estudis Hispànics i professora ajudant doctora del Departament de Teoria dels Llenguatges i Ciències de la Comunicació de la Universitat de València. Les seues línies de recerca s'han centrat fins ara en la narrativa contemporània amb un interès especial per les resignificacions generacionals de la memòria cultural de ls processos de memòria democràtica. La seua monografia de referència és La memoria de los otros. Relatos y resignificaciones de la Transición española en la novela actual (Iberoamericana Vervuert, 2020) i actualment és investigadora responsable del projecte de recerca Pràctiques lectores del text literari a l'espai universitari (PRA-LEC) (CIGE 2024/117). violeta.ros@uv.es