Contra les lectures obligatòries: assaboreix-les!
DOI:
https://doi.org/10.14198/ITACA2016.7.02Paraules clau:
Lectura comprensiva, No-obligatorietat, Emoció lectora, Lectura vivencial, Experimentació lectora, Aparador poètic, Intel·ligència emocional, Plaer lectorResum
El 90% de les programacions didàctiques dels departaments de llengües dels centres de Secundària i Batxillerat a Espanya estableixen la lectura obligatòria en l’avaluació de la matèria. Llegir esdevé condició sine qua non per a obtindre’n l’aprovat; en més del 70% dels casos, el mecanisme d’avaluació és el «control de lectura» i l’estudiant, senzillament, ha de fer veure que ha llegit l’obra prescrita. Contra l’obligatorietat, proposem l’experimentació lectora. És a dir, apostem per una lectura significativa, una lectura viscuda i participada; una lectura que permeta obrir les portes del coneixement i que descorde el plaer del descobriment. Amb aquesta perspectiva, l’experiència que proposem passa per viure la lectura, fer-la nostra, experimentar-la i, fins i tot, projectar les intel·ligències múltiples des del llibre mateix.Referències
BALLESTER, Anna (2009): Poemania. Guia didàctica per a fer lectors i lectores de poesia, Alzira, Fundació Bromera.
BORRÀS, Laura (2010): Bits de Literatura, Barcelona, La Caixa.
BORRÀS, Laura (2012): Per què llegir els clàssics avui, Barcelona, Ara Llibres.
BLOOM, Harold (2000): Cómo leer y por qué, Barcelona, Anagrama.
CASSANY, Daniel (2000): Las competencias básicas qué, por qué y cómo, Santander, V Congreso de Educación.
CERRILLO, Pedro et al. (2002): Libros, lectores y mediadores: la formación de los hábitos lectores como proceso de aprendizaje, Cuenca, Ediciones de Castilla-la Mancha.
COLOMER, Teresa (coord.) (2014): Actes del Simposi Internacional «La literatura en pantalla: textos, lectors i pràctiques docents», Barcelona, Gretel-UAB.
CORTINA, Adela (2014): ¿Para qué sirve realmente... la ética?, Barcelona, Paidós.
MARTÍN GARZO, Gustavo (2012): «Por una escuela pública, laica y literaria», El País, 26/08/2012.
MANRESA, Mireia & SILVA, Cecilia (2005): «Dialogar per aprendre literatura». Articles. Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, núm. 37, p. 45-56.
PRENSKY, Marc (2001): «Digital Natives, Digital Immigrants», On the Horizon, núm. 5.
SÁNCHEZ, Emilio (2009): Avanzando en la lectura. Acuerdos y propuestas del Aula de Innovación Educativa, núm. 179.
ZAYAS, Felipe (2011a): La educación literaria. Cuatro secuencias didácticas, Barcelona, Octaedro.
ZAYAS, Felipe (2011b): «Leer para escribir, escribir para leer», Centro Virtual Leer.es.
Descàrregues
Estadístiques
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2016 Cristina Marqués Ferrer
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
